07 - Día Mundial de la Salud
09 - Viernes Santo
14 - Día Panamericano
22 - Día de la Tierra
23 - Día del Libro
24 - Aniversario de la Revolución de Abril
de 1965 |
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FOCUS
Desde principios de marzo y con
una sonrisa en los labios, hemos esperado cada mañana
en la puerta para desearles un buen día a cada
uno de los miembros de la familia St. Michael’s
(alumnos, personal, y padres que nos visitan). De
paso, hemos aprovechado la oportunidad para recordar
a los niños y jóvenes que lo olvidan,
colocar sus camisas o blusas dentro de los pantalones
y faldas. Muchos sonríen ante la solicitud
de cumplimiento de esta regla del colegio y, reconociendo
su omisión, la enmiendan rápidamente
de buena voluntad; otros, sin embargo, ponen caras
serias y hacen gestos de disgusto.
Estoy convencida de que muchas
de las personas, que casi de manera sistemática,
rechazan de plano las medidas disciplinarias, es porque
no alcanzan a ver con claridad la intención
o propósito que las anima… A esos que
todavía ponen caras serias (afortunadamente,
menos cada día), me complace decirles que la
importancia de acostumbrarse a llevar el uniforme
nítido y bien vestido en el colegio, es porque
viene a ser la base sobre la cual, en un futuro no
lejano, por cierto, llegado el momento de inserción
en la vida como profesionales en cualquier área,
sabrán desenvolverse con naturalidad, gracia
y la elegancia que sólo la práctica
continuada de un estilo de vida puede producir.
Saber conducirse con propiedad
en todo momento y circunstancia es, sin duda alguna,
uno de los más importantes secretos que conducen
al éxito. Y ya que hablamos de éxito,
felicitamos de todo corazón a la profesora
(que ha pedido reserva de su nombre), que se nos acercó
hacen unos días para decirnos “mi hijo
vino sin el cinturón, por favor, denle la consecuencia
de lugar”. Más tarde, el padre trajo
la pieza faltante y cuando la madre fue a entregársela
al hijo que estaba suspendido, para que pudiese integrarse
a sus clases, el niño le dijo: “No era
necesario que me trajeran la correa, me merezco la
suspensión”. ¡Hurra para la madre,
el padre y el niño!.... Así se hace.
Otro éxito que no podemos
dejar de reconocer fue la presentación de marionetas
(jueves 11 de marzo), preparada por los alumnos de
Marah Miller, basada en piezas teatrales cortas que
habían escrito los jóvenes. Felicitamos
a Marah y a sus alumnos por el doble trabajo y esfuerzo
realizados con tanta creatividad, belleza y sentido
del humor ¡Adelante!..... (ygg)
ABRIL
JUSTICIA
Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia,
porque ellos serán saciados.
Mt. 5.6
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MÚSICA Y VIDA
Instrumentos de Percusión
Ya hemos visto los instrumentos
de cuerdas y los de viento, este mes concluimos la
presentación de las diferentes familias ofreciendo
los de percusión, que se clasifican de la siguiente
forma:
Afinación Definida (o
Determinada): Timbales o tímpani (xilófono,
marimba vibráfono, juego
de timbres o glockenspiel, celestas, campanas tubulares)
Afinación Indefinida (o
Indeterminada): Bombo, tambor o caja, redoblante,
gong o tam-tam,
pandereta, platillos o címbalos, triángulo,
castañuelas,
látigo o foete, cascabeles, bloques chinos,
cencerro,
maracas.
Esta familia de instrumentos,
muy extensa por cierto, es conocida también
como batería, y representa la fuerza rítmica
de la orquesta. En los instrumentos percusivos el
sonido se produce siempre que, como sugiere su nombre,
haya algún tipo de golpe, lo que es logrado
tanto con las manos como con varillas de madera o
de metal, con mazos, baquetas, por medio de teclado
y por sacudidas o rozamientos.
Si generan o no notas musicales,
es lo que determina su clasificación como de
afinación definida o determinada, con los que
se obtienen notas o frecuencias exactas que permiten
tocar melodías y hacer combinaciones armónicas;
o como instrumentos de afinación indefinida
o indeterminada cuya su sonoridad es de frecuencia
imprecisa, considerada como generadora de ruidos,
de función esencialmente rítmica y de
colorido auditivo.
Los únicos instrumentos
de percusión utilizados de manera estable en
la orquesta son los timbales o tímpani, originados
en Arabia y llevados a Europa por los Cruzados; el
resto se utiliza ocasionalmente.
El timbal está compuesto
por una caja semiesférica de cobre, colocada
sobre soportes metálicos de tres pies, sobre
cuyos bordes está tendida una piel cuya tensión
progresiva se regula a voluntad mediante unas tuercas
de palomilla. La piel se pone en vibración
mediante la percusión de la misma con dos mazos
de madera o ballena. Los mejores son los de ballena
terminados por una bola de madera recubierta de piel,
de fieltro o de esponja, que dan un toque suave y
elástico que favorece una sonoridad matizada.
El timbalero no golpea la piel en el centro del círculo
sino en los bordes, a 10 o 15 cm según el diámetro
del instrumento. En la orquesta moderna se utilizan
por lo menos un par de timbales, muchas veces tres
y en ocasiones cuatro. Se han construido timbales
sin caja, que consisten en una piel tensa sobre un
marco de metal pero son algo menos sonoros, Por medio
de las tuercas de tensión, cada timbal puede
ser afinado en todos los grados cromáticos.
Como algo curioso, cabe mencionar
que el compositor francés Héctor Berlioz
(1803-69) utilizó ocho pares de timbales en
el Tuba mirum de su Misa de Difuntos. (ygg)
MEJORANDO EL CARÁCTER
“NUESTRA VERDAD”
“No malgastes el tiempo
en discusiones estériles,
es el material del que está hecha la vida”
(ygg)
Si alguna vez no has estado en
ánimo de charlar y has optado por formar parte
de algún grupo sin participar activamente en
la conversación, escuchando más bien;
es muy probable que hayas observado que, a ratos,
resultaba algo así como un “diálogo
entre sordos”. Es triste notar que en ocasiones
a nadie parece importarle realmente lo que el otro
está diciendo y que mientras uno habla, el
otro está preparando su respuesta y en caso
de que se le ocurriera algo antes de que el primero
termine, le interrumpe sin contemplación alguna.
Lo especialmente lamentable es que en muchas ocasiones,
las ideas de unos y otros pueden no estar muy alejadas
y podrían conciliarse fácilmente si
se aprendiera a dialogar, a intercambiar impresiones
y puntos de vista, en lugar de a discutir acaloradamente.
Cuando los interlocutores no
se escuchan, las posturas se van alejando en lugar
de converger. Las afirmaciones se hacen radicales
e incluso, a veces da la impresión de que van
más allá de lo que se piensa pero que
lo hacen para reforzar su posición dialéctica.
Se pierde el interés de aclarar las cosas y
parece primar únicamente el deseo de tener
la razón, de ganar… a como de lugar.
A veces cuando alguien se siente
un poco acorralado o se le acaban los argumentos,
no duda en recurrir a ataques personales o a hacer
declaraciones demagógicas sin molestarse en
razonarlas: cualquier cosa es mejor que dar la impresión
de que se pierde terreno, se deja convencer o cede
un poco en sus afirmaciones.
Muchas veces tenemos “muestra
verdad” y nos cuesta dar entrada en ella a cualquier
idea que venga de fuera. Como si tuviéramos
una oposición permanente a todo lo ajeno, una
tendencia a condenar, a discutirlo todo.
Es conveniente que pasemos por
un tamiz las razones que nos llevan a discutir. Es
posible que lleguemos a descubrir que nos parecen
ridículas y que la amargura que deja toda polémica
irracional es un sabor que no vale la pena probar.
Habitualmente resulta más grato y enriquecedor
buscar las cosas que nos unen, en lugar de las que
nos separan. (ygg)
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SALVAR LA TIERRA
LOS GLOBOS
¡Globos de helio! Son grandes,
son redondos y rebotan… ¡upps! Uno se
ha ido. Allá va, en el cielo, se hace cada
vez más pequeño y más pequeño.
Hasta que sólo es un punto en el cielo. Luego
parpadeas y ya no está.
¿A dónde van los
globos de helio? ¿Al espacio exterior? No exactamente.
En realidad, cuando pierden su
helio regresan a la Tierra y pueden ser un problema
para los pájaros y otros animales.
¡Sabías que?
• Cuando sueltas un globo
de helio, por lo general es llevado por fuertes vientos
hacia el océano. Aun si el mar está
a cientos de kilómetros, los globos pueden
acabar ahí.
• El agua salada del océano deslava el
color del globo, haciéndolo transparente.
• Algunas veces las criaturas del mar piensan
que los globos son comida y se los comen.
• Las tortugas marinas, por ejemplo, comen aguamares,
que se ven y se mueven como los globos sin color.
Si una tortuga se equivoca y se come un globo, el
globo puede bloquear su estómago. Por lo que
la tortuga puede morirse de hambre.
• Las ballenas algunas veces se tragan accidentalmente
los globos que están flotando en el océano.
Los globos quedan atrapados en el estómago
de las ballenas y pueden llegar a matarlas.
• Otra dificulta: los globos metalizados (hechos
de un material llamado mylar) algunas veces escapan
de las manos de la gente y se quedan atrapados en
las líneas de corriente en los postes eléctricos.
Pueden ocasionar una falta de poder y dejar sin luz
a muchas personas.
¿Qué puedes hacer?
• Trata de evitar que se
te escapen tus globos de helio.
• Átalos a tu reloj de pulsera, a tu
zapato, a tu muñeca o algo que tengas a la
mano.
• Si tu escuela planea dejar libres muchos globos
durante una celebración, diles lo peligrosos
que son para los seres marinos. Mucha gente no se
da cuenta que estas criaturas pueden ser lastimadas
por los globos.
¡Compruébalo!
Prueba tu fuerza; ve qué
tanto necesitas halar para partir un globo en dos.
Probablemente no será fácil, y es posible
que no consigas hacerlo. Eso no quiere decir que seas
débil; quiere decir que los globos están
hechos de materiales resistentes. Otra razón
por la cual son peligrosos para las criaturas marinas.
(Selecciones de: Salvar la Tierra, The EarthWorks
Group)
GUÍA PARA PADRES
La importancia del Orden
Para los niños, orden
o desorden son hábitos positivos o negativos
que mantenidos según van creciendo, se convertirán
en virtudes o vicios arraigados. Aunque parezca increíble,
un niño de corta edad es capaz de disfrutar
siendo ordenado porque necesita orden y estabilidad
en el ambiente que le rodea.
Cuando un niño se acostumbra
a tener sus juguetes organizados en el mismo lugar,
tenderá a mantener el orden, lo convertirá
en un juego más y encontrará satisfacción
en hacerlo. Necesitará, sin embargo, unos padres
o personas mayores que le sirvan de modelo para poder
imitarlos.
Para que los niños puedan desarrollar el hábito
del orden, además de enseñárselo,
colocando con ellos las cosas en el mismo lugar y
en el mismo orden repetidas veces, debemos proporcionarles
la posibilidad de ser ordenados. En este sentido,
es conveniente que tengan un closet, cajón,
tramos y jugueteros a su alcance donde puedan guardar
sus juguetes, útiles escolares y sus ropas,
con lo cual vivir el orden les resultará fácil.
El orden debe extenderse en forma
rítmica a su propia vida, lo que les ayudará
en su desarrollo físico, psíquico y
espiritual.
• Orden en los horarios
de comida
• Orden en las horas de acostarse
• Orden en el aseo personal.
• Orden en sus salidas de paseo y sus tiempos
de juego.
No hay que olvidar que el orden
es una virtud secundaria en la que se apoyan todas
las demás. Sin orden no hay virtud. En su acción
directa nos ayuda a disponer de más tiempo,
ser más eficientes y a conseguir los objetivos
previstos, proporcionándonos tranquilidad,
confianza y seguridad al evitar disgustos y contratiempos.
El orden contribuye a que seamos más felices
con menos esfuerzo. (ygg)
Páginas 4 y 5
VALOR DEL MES
JUSTICIA,
valor supremo del hombre
Dice Platón que la JUSTICIA
es la resultante de todas las virtudes. Y añadía:
“Es la expresión de la unidad armónica
que debe reinar en el espíritu.” Los
filósofos de la época clásica
griega definían la justicia como el “Conjunto
de todas las virtudes, las cuales constituyen bueno
al que las posee.” En este sentido se confunde
con la santidad. Por eso, en los libros sagrados,
al santo se le llama justo, como expresión
o manifestación de quien realiza en su propio
ser, todos los valores éticos. En los orígenes
del pensamiento jurídico y ético, el
término justicia se usó también
como equivalente de rectitud. La justicia es un concepto
que incluye muchas otras virtudes, tales como: veracidad,
prudencia, sabiduría, respeto, armonía,
etc. Pero vamos a limitarnos a la justicia que hace
referencia a los méritos y capacidades de cada
uno. Nos referimos a la JUSTICIA DISTRIBUTIVA. Una
sociedad bien organizada debiera funcionar en base
a dar a cada uno lo que se le debe dar según
su capacidad, su preparación y su esfuerzo,
es decir según sus propios méritos.
En este sentido de Justicia ¡Cuán descabalada
e injusta es nuestra sociedad! Es injusto que nos
gobiernen políticos que no sirven. Es injusto
que tengamos policías que no nos protegen,
maestros que no enseñan, educadores que no
forman, médicos que no curan, y así
un largo etcétera de gente fuera de lugar,
ocupando puestos o desempeñando funciones para
las que no están preparados, y para las que
se necesita vocación de servicio, capacidad
y preparación. Es también injusto que
pocos tengan mucho, y muchos tengan poco. A cada uno
se le debe dar lo suyo. Pero ¡Atención!
Lo “suyo”, no “lo mismo” porque
si se da a todos “lo mismo”, corremos
el riesgo de estar premiando a los haraganes, a los
incompetentes, a los “aprovechados”, y
seríamos injustos con los capacitados, los
esforzados, los que tienen sobrados méritos
para que se los recompense.
Y qué decir de la justicia
aplicada a la familia. Comenzando por el casamiento,
cuantas bodas por conveniencias sociales, por pasión,
o porque, simplemente, hay que casarse, porque la
sociedad en la que vivimos lo incluye como una etapa
normal y rutinaria que hay que cumplimentar. Lamentablemente,
no siempre están preparadas las parejas para
formar una familia y tener hijos. Son padres biológicos,
pero no padres formadores de sus hijos. Se comete
una injusticia con la sociedad cuando se trae al mundo
hijos, que por falta de afecto, dedicación
y buen ejemplo de los padres, van a resultar conflictivos
y hasta delincuentes. También hay injusticia
por parte de aquellos hijos que tratan mal a sus padres,
que no aprecian ni valoran lo que hacen sus padres
por ellos. Hijos exigentes, mal agradecidos, que se
quejan de todo, que, incluso, están deseando
ser un poco mayores para marcharse de casa e independizarse.
Todo eso es injusticia. Y, por desgracia, abunda.
(Dr. Rufino Herguedas Gallego, Profesor de Ética)
Página 6
DESDE LAS AULAS
Porque creemos que las cosas
alcanzan su verdadera dimensión y valor cuando
las compartimos, este mes dedicamos nuestra página
6 a la entrega de unas sabias y hermosas palabras
de la Madre Teresa de Calcuta, que gentilmente nos
regalara María Eugenia Pereyra Risk, 11-A.
¿El día más
bello? Hoy.
¿La cosa más fácil? Equivocarse.
¿El obstáculo más grande? El
miedo.
¿El mayor error? Abandonarse.
¿La raíz de todos los males? El egoísmo.
¿La distracción más bella? El
trabajo.
¿La peor derrota? El desaliento.
¿La primera necesidad? Comunicarse.
¿Lo que hace más feliz? Ser útil
a los demás.
¿El misterio más grande? La muerte.
¿El peor defecto? El mal humor.
¿La persona más peligrosa? La envidiosa.
¿El sentimiento más ruin? El rencor.
¿El regalo más bello? El perdón.
¿Lo más imprescindible? El hogar.
¿La ruta más rápida? El camino
correcto.
¿La sensación más grata? La paz
interior.
¿El resguardo más eficaz? La sonrisa.
¿El mejor remedio? El optimismo.
¿La mayor satisfacción? El deber cumplido.
¿La fuerza más potente del mundo? La
fe.
¿La cosa más bella de todas? El amor.
Yo agregaría
¿El mayor tesoro? Una
hermosa amistad.
¡Gracias María Eugenia!
Página 7
Por y para la excelencia
Colaboración de:
Escuela de Líderes
(N.H.S. – National Honor Society)
Este mes, reflexiones sobre el
PATRIOTISMO
El patriotismo es un valor que
se está perdiendo en nuestra sociedad a causa
de la ignorancia y la falta de información.
El patriotismo es el sentimiento de una persona a
su patria. Todos debemos de respetar nuestra patria
porque es donde hemos nacido, es la religión
que practicamos, el hogar donde vivimos, y la familia
en la que hemos sido criados. Es un valor que no podemos
dejar perder. ¡Tenemos que sentir orgullo de
ser dominicanos! (Ana Margarita Ramos, 11-B)
Patriotismo es sentir amor por
esta tierra que nos ha visto nacer y crecer. Es sentir
alegría y mucho orgullo cuando se habla de
aquellos grandes personajes que dedicaron sus vidas
para lograr una patria independiente por nosotros.
Se trata de cuidar todo lo que nos rodea y respetar
símbolos importantes como el Himno Nacional
y la bandera. Desafortunadamente, este valor se ha
ido perdiendo. La juventud crece sin respeto a su
patria y esto debería cambiar. Tampoco debemos
exagerar el patriotismo y sentirnos superiores, sino
tener un balance y saber quienes somos y cual es nuestro
pasado. (María Eugenia Pereyra, 11-A)
En estos tiempos tan difíciles
en nuestro país, las personas están
dejando en el olvido el entusiasmo por la patria que
sentían nuestros ascendentes. A los jóvenes
en el colegio, por ejemplo, les parece ridículo
eso de pararse o dejar una conversación porque
suben o bajan la bandera. Todo esto se debe a que
no conocen el contenido histórico y el significado
de esa bandera. Si seguimos con este tipo de actitud,
la bandera será sólo un trapo de colores
sacudido por el viento. De verdad yo creo que es fundamental
saber lo que es el himno y la bandera, y cuál
es la causa de estos acontecimientos y todo el respeto
que esta ceremonia merece. (Vicente Soto, 11-A)
Patriotismo se refiera al amor
que uno le tiene a su patria. Una persona patriótica
siente orgullo y respeto por el país que le
vio nacer. El patriotismo es un sentimiento con el
que se nace. Una persona que respeta a su nación
y siente alegría de ser parte de esa nación
es una persona patriótica. Febrero es el mes
de la patria, aprovechemos esta época para
expresar nuestros sentimientos y para dar las gracias
por tener la dicha de vivir en un país libre.
(Rebeca Ramón, 11-A)
Página 8
NOSOTROS
“Que es santuario de amor
cada pecho
do la Patria se siente vivir”
Emilio Prud’Homme
ENRIQUILLO
Manuel de Jesús Galván
Por ser abril en República
Dominicana “El mes del libro,” hemos dedicado
este espacio a Enriquillo, novela histórica
escrita por el dominicano Manuel de Jesús Galván,
considerada como una de las mejores obras de la literatura
en lengua castellana. Su primera edición con
el texto íntegro apareció en 1882; ya
había sido publicada incompleta en 1879. Su
tercera aparición, impresa en Barcelona en
1909, fue prologada por el apóstol cubano José
Martí. Desde entonces se han hecho diversas
publicaciones y ha sido incluida por la UNESCO (United
Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)
en su colección de obras representativas de
la literatura universal, siendo traducida al inglés
y al francés por Robert Graves y Marcelle Auclair,
respectivamente.
La vida del rebelde Enriquillo,
cacique del Bahoruco, a quien se debe que España
reconociera los derechos de los aborígenes,
sirvió de inspiración al autor de esta
importante obra, para presentar con gran acierto la
primera sociedad europea que existió en el
Nuevo Mundo. Galván, de fino y puro estilo,
supo apoderarse del espíritu de la época
tanto en la descripción de los diferentes caracteres
como en la ambientación y el lenguaje por ellos
utilizado.
Una característica importante
de este trabajo es que, en lugar de seguir una narración
continuada como solía hacerse en la mayoría
de las novelas orientadas a reflejar el espíritu
y las costumbres de una época, cada cuadro
desarrolla una acción completa. El verdadero
personaje de la historia, sin embargo, es la raza
aborigen, abusada por el aberrante sistema de las
encomiendas impuesto por los conquistadores.
Manuel de Jesús Galván,
nació en Santo Domingo el 13 de enero de 1834,
literato, político, periodista y educador,
estudió en el Colegio de San Buenaventura,
graduándose de abogado. Sirvió como
secretario particular del presidente Santana en 1859.
Como ser humano sujeto a luces y sombras, fue partidario
de la anexión a España y fungió
durante la dominación española como
Jefe de Negociado y Secretario de Gobierno (1863-1865).
Tras el triunfo de los Restauradores emigró
a Puerto Rico, donde ejerció el cargo de Regente
de la Real Hacienda. Más tarde se le designó
como Cónsul español en Puerto Príncipe.
Regresó al país en 1874 y, dos años
más tarde, el presidente Ulises Francisco Espaillat
lo nombró en su gabinete como ministro de Relaciones
Exteriores. También ocupó el cargo de
Presidente de la Suprema Corte de Justicia (1883-1889);
en 1890 integró junto a J. M. Glas y Emiliano
Tejera, la Comisión de Plenipotenciarios encargada
de negociar con representantes de Haití, un
acuerdo para el diferendo de los límites fronterizos.
Ulises Heureaux (Lilís), también lo
nombra en 1893 en la cartera de Relaciones Exteriores.
Murió en Puerto Rico el 13 de diciembre de
1910, dejando un copioso legado de trabajos interesantes:
“El arreglo de la cuestión dominico.española
de 1879”; el prólogo para el libro “Escritos
de Espaillat”; trabajos periodísticos
aparecidos en el seminario “El Oasis”
y en “El eco de la opinión”.
Recomendamos encarecidamente
a todo dominicano, la lectura de Enriquillo. (ygg)
